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教育傳媒到校
2025年12月

教育傳媒到校直擊新生命教育協會呂郭碧鳳中學 - 2025年12月

英語教學激發潛能　成就學生多元發展

新生命教育協會呂郭碧鳳中學按聖經真理施行全人教育，教導學生學習各學科，培養學生的良好品格，在靈、德、智、體、群、美各方面得到健全發展。張豐校長帶領教學團隊制訂嶄新的英語教學策略，透過全方位校本課程、濃厚英語學習環境、多元課外活動等，幫助學生活學活用英語，踏上成功之路。作為區內深受家長歡迎的基督教中學，學生在2025年香港中學文憑考試中表現出色，多名學生獲取第5**級別、第5*級別及第5級別的優異成績，而取得第4級或以上的整體百分比亦高於全港平均水平，反映學生持續努力及穩定的學習態度，邁向理想之路。

跨學科課程　提升英語綜合能力

學校推動由英文科主導的跨學科課程，旨在將語言技能與地理、公經社、科學及歷史等多個學科相結合。這一教學方法能在不同學科領域中提升學生的發音、詞彙、閱讀及匯報能力。例如，地理科透過地名與專業術語的學習，幫助學生提升發音與拼寫能力；科學科豐富學生的學科專屬詞彙，增加他們對學科知識的掌握和應用；歷史科透過歷史文獻強化閱讀理解能力。透過跨學科協作教學，學生不僅能更深入理解學科知識，還能強化語言運用能力。

此外，英文科更善用科技為學生營造閱讀氛圍。透過鼓勵學生使用電子平台，鼓勵他們接觸來自不同學科的文章與材料，與跨學科課程理念相呼應。同時，英文科每年都會帶領學生閱讀跨領域議題，不僅促進學生學習的全面發展，更幫助他們做好準備，以在知識驅動的世界中順利應對各種挑戰，並有效溝通。

參與人工智能研究　創新建立英語自信

學校初中學生參與了一項運用人工智能口語工具的先導研究，其口語溝通能力呈現出顯著的成長。在整個試驗期間，學生展現出專心致志的投入度，始終保持熱情，積極完成每日對話任務，他們的盡心參與使這項計劃格外成功。基於上述成果，學校老師亦獲得寶貴的分享機會，在江南大學發表這個令人鼓舞的研究結果。這一積極成果也激勵學校進一步擴展此計劃，讓更多學生透過這一創新方式建立英語口語自信。隨着這些學習機會的進一步拓展，張校長期待看到同學們能夠持續進步，活用英語。

練習公開演說　培養慎思明辨

學校致力幫助學生成為自信且高效的溝通者，這一理念在演講會（Toastmasters）與辯論學會的積極推行中可見一斑。學生會定期聚會練習公開演說，學習如何建構觀點並有力地表達自己的意見與想法。在辯論學會中，學生專注於培養慎思明辨與構建紮實論據的能力，這些都是他們未來發展不可或缺的技能。同學們在這些學會中的投入獲得了豐碩的成果，近期在各項比賽中屢獲殊榮，提升了學習的自信心與興趣。

英文戲劇學會　發揮創意空間

學校亦透過英文戲劇學會，為學生提供展現自我的創意空間。該學會旨在賦予學生表達的機會，同學們不僅能學習基礎表演知識，還能編寫屬於自己的原創劇本用於演出。通過演出過程，學生不僅培養團隊合作精神，更充分發揮創造力。張校長表示：「戲劇學會的表現讓我們深感驕傲，學校在校際戲劇節中憑藉整體優秀的演出獲得認可，囊括優秀劇本、導演及舞台設計等多項獎項。」

資優英語教育　發揮語言潛能

學校對資優英語教育的堅持，體現在連續五年參與香港教育局（EDB）的資優教育計劃。學校致力創造一個讓學生能在語言學習中真正發揮潛能的環境，為學生帶來寶貴學習機會，讓他們能在各類競賽中磨練技能，並與更廣闊的社群建立聯繫。

一個值得鼓舞的例子是，學生曾參加一場大型的英語寫作比賽，並於榮獲獎項後，與備受業界尊崇的邵逸夫獎得主近距離交流；汲取箇中寶貴的經驗，這是極為難得的機會。其他獨特的體驗包括與房屋局局長何永賢女士等領袖互動，讓學生獲得珍貴見解，並親身見證自身溝通技能在真實世界中產生的強大影響力。

貫徹可持續發展理念　培養全球公民意識

為了讓可持續發展理念深度融入校園教育，學校通過全校參與模式，將17項聯合國可持續發展目標（SDGs）轉化為可落地的教學實踐。中一至中三級教授涵蓋17項可持續發展目標的英語課程，通過主題閱讀、情境對話、議題辯論等多元形式，將無貧窮、性別平等、氣候行動等17項目標轉化為鮮明立體的語言學習素材，培養學生用英語闡釋全球議題、提出解決方案的跨文化溝通能力，讓語言學習與全球公民意識的培養得以達到深度的融合。

學生圍繞感興趣的SDGs議題進行研究，從資料蒐集及整理，以致觀點提煉，全程貫穿慎思明辨的訓練，將研究成果轉化為流暢的英語表達，在展示與交流中深化對議題的理解。更重要的是，這一目標並非僅依賴英文科推進，而是形成跨學科協同效應，讓不同學科的知識體系與SDGs理念相互賦能，使可持續發展從抽象概念轉化為學生可感知、可參與、可踐行的日常素養。